Me complace anunciar que nuestro proyecto ha sido nominado por la Agencia Nacional de Alemania para optar al premio Best Practice Award, por la calidad, el impacto social, la innovación y transferibilidad de sus actuaciones en el ámbito educativo y por su sostenibilidad en el tiempo. Alea iacta est.

OBLEXIA sustentó la ejecución de un proyecto de investigación europeo dentro del marco del Programa Erasmus+ titulado:

¡Reflect! Reflexivität für eine zeitgemäße Lehrkräfteaus- und -weiterbildung., Ref.: 2022-1-DE03-KA220-SCH-000086238, financiado por el Pädagogischer Austauschdienst (Kultusministerkonferenz) con 250.000 € y a desarrollar entre el 01/10/2022 y el 30/09/2025, cuyas entidades participantes son: Center of excellence of Split-Damatia County (Croacia); Deutsche Schule Athen (Grecia); Educational and Cultural Services Oulu (Finlandia); Ludwig-Windthorst-Haus (Lingen, Alemania) (Coordinadora del proyecto); Universidad de Valladolid (España) y Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (Krefeld, Alemania) y cuyos miembros ordinarios de la UVa son el Prof. Dirk Hofmann (Coordinador), la Profa. Dra. Carmen Gierden Vega y la Profa. Dra. Beatriz Burgos Cuadrillero.

El 24 de noviembre de 2024, Biljana Kolundzija tomó el relevo en la coordinación del proyecto como investigadora principal junto a Carmen Gierden (IP) hasta su finalización en 10 de septiembre de 2025. Miembros del proyecto: la investigadora Biljana Kolundzija Gavranovic (Universidad Valladolid), Prof. Dirk Hofmann (Universidad SRH Neukölln, Berlin), Profa. Dra. Carmen Gierden Vega (Universidad de Valladolid) y Profa. Dra. Beatriz Burgos Cuadrillero (Universidad de Valladolid). El tema central del proyecto de la reflexividad a la práctica docente aborda el desarrollo de técnicas y métodos para la acción reflexiva en la docencia, así como su incidencia en la formación de futuros docentes y en la formación continua de docentes ya consagrados. Las investigaciones reflexivas llevadas a cabo por el presente equipo internacional – el equipo de la UVa junto a sus miembros asociados de Lingen y Krefeld (Alemania), Oulu (Finnlandia), Atenas (Grecia) y Split (Croacia) podrán ser aplicadas, en nuestro caso, a la enseñanza de lenguas modernas en el ámbito de la educación superior y formación de profesorado. El equipo está desarrollando técnicas y métodos para la acción reflexiva sobre el efecto que el profesional de la enseñanza tiene en el proceso instructivo y sobre el impacto de sus interacciones con los discentes. Los avances del proyecto pueden seguirse día a día en el enlace https://ireflect.eu. Asimismo, los resultados podrán visualizarse en forma de tarjetas metodológicas traducidas al inglés y a todas las lenguas participantes en el proyecto y estarán accesibles bajo https://ireflect.eu una vez haya concluido el proyecto en septiembre de 2025.

La investigadora B. Kolundzija (primera a la dcha.) en representación del equipo de la UVa en el encuentro de coordinadores que tuvo lugar del 10 al 12 de diciembre de 2024 en Lingen (Alemania).

Último encuentro presencial en Atenas para clausurar nuestro proyecto europeo Erasmus+ iReflect

Los miembros del proyecto ¡Reflect! Reflexivität für eine zeitgemäße Lehrkräfteaus- und -weiterbildung, en el que trabajan miembros del GIR OBLEXIA, se dieron cita en Atenas al objeto de ultimar los métodos y procesos de acción reflexiva que podrán implementarse el próximo curso en todas las fases de formación continua tanto del estudiantado como profesorado. Las tarjetas metodológicas traducidas al inglés y a todas las lenguas participantes en el proyecto (alemán, español, griego, finés y serbocroata) estarán accesibles bajo https://ireflect.eu a partir del próximo curso académico 2025/2026.

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Team iReflect en la Deutsche Schule Atenas (DSA), 27 de mayo de 2025 con la investigadora Biljana Kolundzija al frente y en representación del equipo de la Uva (2ª a la dcha.)

Uno de los resultados clave es la presentación de una práctica tool box diseñada específicamente para reforzar las capacidades de reflexión de profesores, directores de centros escolares y futuros educadores. La tool box, además de una variedad de métodos y herramientas, contará así mismo con materiales de apoyo especiales para la iniciación en la reflexión, lo que permitirá a los usuarios desarrollar sus capacidades de reflexión de forma escalonada, estructurada y progresiva.

Presentación en sociedad de iREFLECT en Developing International Projects for Schools (DIPS)

Nuestro proyecto ireflect ha sido presentado con gran éxito de la mano de Judith Hilmes, nuestra coordinadora central del Ludwig Windthorsthaus, Kompetenzzentrum für Lehrkräftefortbildung en Lingen (Ems), Alemania) en DIPS 25.

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LFEE Europe y ACT España en colaboración con la European Association of Training Providers organizaron este evento, cuya edición tuvo lugar, en esta ocasión, en Valencia del 19 al 25 de octubre de 2025.

Este encuentro internacional, clave para la comunidad Erasmus + ha sido el escenario perfecto para la acogida de la ireflect-toolbox-Kartenset (los recursos prácticos necesarios para llevar a cabo la reflexión individual o institucional) y el ireflect-booklet (marco teórico y metodológico para la reflexión); todo ello como un método de reflexividad continua para todos los agentes educativos (profesores, diseñadores curriculares y agentes sociales). La reflexividad se propone como una competencia central para todos los equipos docentes involucrados. La propuesta fue altamente valorada en DIPS como innovación educativa y de transferencia de conocimiento a la sociedad por su aplicación práctica y su potencial como herramienta pedagógica para el desarrollo profesional y planes de mejora concretos en aulas y centros. Todo un éxito para coronar tres años de trabajo conjunto. La valiosa colaboración de:

●    Oulun Kapaunki Oulu, Finlandia; ●    Ludwig-Windhorst-Haus Lingen, Alemania; ●    Centro de Formación Práctica del Profesorado (ZfsL) Krefeld, Alemania; ●    Centro de Excelencia Split-Dalmacia, Croacia; ●    Universidad de Valladolid, España; ●    Escuela Alemana de Atenas, Grecia

bajo la dirección de Judith Hilmes (imagen de arriba) ha hecho posible el desarrollo de un enfoque sumamente práctico orientado a la acción y  a la aplicación real, con sólidas bases científicas basadas en la investigación y evidencia, para el fomento transnacional de la capacidad de reflexión y pensamiento crítico sobre la propia práctica en la formación del profesorado. Los resultados de la investigación están a disposición de toda la comunidad científica de forma totalmente gratuita en https://ireflect.eu .

Proyectos de INNOVACIÓN DOCENTE FlipGram

PID 88 / 2024-2025. FlipGram digital: Otra gramática ALE es posible: adaptativa (e-book + audiobook).

Coordinadora Prof. Dra. Carmen Gierden Vega

https://www.youtube.com/watch?v=Jxar_5IvuvE

Nuestro PID llega a Zadar con una acogida excepcional y se prepara para expandirse a Berlín y Jena

PID 101 / 2025-2026. FlipGram digital II: Gramática adaptativa mediante narrativas audiovisuales: un enfoque interactivo.Coordinadora Prof. Dra. Carmen Gierden Vega.Grammatische Einzelaspekte der deutschen Sprache: Das Passiv: Funktionen und Stilwerte entschlüsseln con la colaboración especial de la Profa. Dra.Manjavacas Sneesby.

Hemos aterrizado en la Universidad de Zadar de la mano de Biljana Kolundzija y lo hemos hecho con una recepción excepcional por parte del alumnado de Germanística. La participación activa, el interés mostrado y el entusiasmo durante las sesiones confirman que la iniciativa conecta con las inquietudes y necesidades formativas de los estudiantes. Impulsados por este magnífico recibimiento, damos el siguiente paso: la expansión del proyecto a Berlín y Jena.

Proyecto de INNOVACIÓN DOCENTE FrancIA: Aprender francés con Inteligencia Artificial Generativa

Coordinadora Prof. Dra. Emma Bahíllo Sphonix-Rust

La irrupción de la Inteligencia Artificial Generativa está redefiniendo el aprendizaje de lenguas extranjeras. Ante este escenario, los especialistas del ámbito se enfrentan a un desafío de gran calado, pues la integración de estas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje se ha vuelto ineludible. Este PID, coordinado por nuestra compañera Emma Bahíllo Sphonix‑Rust, se orienta precisamente a la creación de recursos educativos diversos, como infografías, presentaciones o pódcasts, con el propósito de renovar la experiencia de aprendizaje de una lengua extranjera y de potenciar dos dimensiones esenciales en cualquier proceso formativo: la autonomía y la motivación.